Состав экзаменационных комиссий на III ступени общего среднего образования
Состав экзаменационных комиссий
для приема выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания
на III ступени общего среднего образования
в 2018/2019 учебном году
Расписание выпускных экзаменов на III ступени общего среднего образования
Расписание выпускных экзаменов
по завершении обучения и воспитания
на III ступени общего среднего образования
в 2018/2019 учебном году
Расписание выпускных экзаменов на II ступени специального образования
Расписание выпускных экзаменов
по завершении обучения и воспитания
на II ступени специального образования на уровне общего среднего образования I отделения вспомогательной школы для детей с интеллектуальной недостаточностью в 2018/2019 учебном году
Расписание выпускных экзаменов на II ступени общего среднего образования
Расписание выпускных экзаменов
по завершении обучения и воспитания
на II ступени общего среднего образования
в 2018/2019 учебном году
Расписание консультаций по учебным предметам
Расписание консультаций по учебным предметам, по которым проводятся выпускные экзамены по завершении обучения и воспитания
на II и III ступенях общего среднего образования
в 2018/2019 учебном году.
Состав экзаменационных комиссий
Состав экзаменационных комиссий
для приема выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания
на II ступени общего среднего образования
в 2018/2019 учебном году
Общие рекомендации учителям, классным руководителям по работе с детьми 9 и 11 классов, имеющими повышенный уровень тревожности в период подготовки к экзаменам
1. Особенности оценивания – оценка должна быть содержательной с подробным объяснением причины; оценивается не вся деятельность, а отдельные элементы.
2. Важна общая эмоциональная атмосфера в классе. Это показатель профессионализма педагога, успешности его воспитательной работы. Важно создание ситуации комфорта, нельзя нагнетать обстановку, необходимо создавать ситуации успеха, поощрение, поддержка, воздерживаться от советов и рекомендации, лучше предоставлять выбор.
3. Упор на успешность. Поддерживающие реакции: «Ты сможешь, у тебя получится» Учитывать индивидуальные особенности ребенка, его темперамент, тип мыслительной деятельности, тип восприятия окружающего мира.
4. В классе важно поддерживать атмосферу принятия, безопасности, чтобы каждый тревожный ребенок чувствовал, что его ценят вне зависимости от поведения – всегда ищите, за что можно похвалить и подчеркивайте достоинства ребенка, обсуждая недостатки наедине.