Отдела образования, спорта и туризма Пружанского райисполкома
Книга Беларуси XIV-XVIII веков
Могилевский институт МВД Республики Беларусь
Яндекс.Метрика

Методическая информация

Как предупредить ошибки на письме

Нередко дети, даже хорошо знающие правила, в диктантах и сочинениях делают ошибки. Из них вырастают безграмотные взрослые, и это, к сожалению, не может исправить последующее образование.

Попробуйте сами помочь своим детям, не уповая на школу.

Самое главное правило, как утверждают психологи, звучит так: «ошибка не должна фиксироваться в сознании». Если ребенок спрашивает, как пишется слово, сразу говорите правильно. Недопустимы фразы типа: «здесь пишется не «а», а «о». Постарайтесь регулярно проводить дома диктанты хотя бы из упражнений учебника. Если ребенок испытывает затруднения или уже выводит неправильную букву, стоя за его спиной, негромко подсказывайте: здесь «о» или здесь «е». Не акцентируйте внимание на неправильном написании, фиксируйте только правильное.

Некоторые современные педагоги, основываясь на теории Тихомирова (которому в 1888 г. Петербургский комитет грамотности присудил Большую золотую медаль), весьма успешно учат детей и взрослых грамотному письму. Ему принадлежат следующие строки: «Если вы хотите, чтобы ваш ребенок грамотно писал, заставляйте его читать, как написано, и не бойтесь, что он будет так же говорить, потому что дети понимают — мы говорим не так, как пишем». Практическое применение теории более чем простое. Ребенка нужно научить так называемому «орфографическому» чтению. Что это значит? Любой текст можно разбить на слоги. Каждый слог имеет свою вершину, т. е. гласный звук. Остальные звуки слога, т. е. согласные, произносятся на более низком звуковом уровне. Каждый слог можно назвать отдельной звуковой единицей слова. Практически все дети начинают читать по слогам, и только потом учатся произносить слово целиком. Когда же ребенок овладевает чтением, о слогах он уже не вспоминает. Но чтобы научить его грамотной речи, придется снова обратить его внимание на слоги. Предложите ему прочитать вслух, громко и четко, какой-либо текст не так, как мы обычно говорим, а так, как пишем. При этом ребенок должен разбить слово на слоги и проговорить его, подчеркивая и выделяя их, но достаточно быстро. А если слово простое, его можно прочесть быстро, не разбивая на слоги. В этом случае одновременно работает зрительная, слуховая и моторная (язык, гортань) память.

Затем, когда ребенок сталкивается с этими словами на письме, он мысленно проговаривает их правильно, а следовательно, и правильно пишет. Для чтения лучше использовать классику: И. Тургенева, Л. Толстого, И. Бунина и т.д. «Чтение грамотности» должно быть регулярным, а во время занятий обязательно присутствие кого-то из взрослых, чтобы следить за тем, как ребенок прочитал то или иное слово. Например, слово «который» он произнес так, как мы обычно говорим, т. е. «каторый». Взрослому надо в мягкой форме поправить ребенка и попросить его еще раз прочитать слово. С детьми в возрасте до десяти лет подобным образом можно заниматься весьма небольшое время, примерно от 5 до 10 мин. Далее моторика уже не работает, и чтение не приносит должного результата. С детьми старше десяти лет можно заниматься чуть больше — примерно 15 мин. Регулярные занятия, при которых ребенок неоднократно произносит различные трудные для запоминания слова вслух именно так, как они пишутся, формируют у него чувство природной грамотности. Со временем он будет безошибочно писать любые слова, даже самые сложные. Потому что тренированное сознание автоматически улавливает все особенности их звучания. Аналогично нужно читать и блоки из 15-20 слов, подобранные в орфографическом словаре: громко, четко и не один раз. Уже через несколько месяцев регулярных занятий вы заметите улучшение в письме ребенка.

Чтением по слогам, с четким произношением каждой буквы необходимо заниматься каждый день. Проверочные диктанты, текстовые и словарные, можно проводить 1- 5 раз в неделю. Проверяя работу ребенка, не подчеркивайте ошибки красным карандашом. Этим вы только закрепляете в памяти неправильное написание. Лучше выпишите слова, в которых сделаны ошибки, и включите их в словарные блоки, читаемые ребенком, а потом снова проверьте в диктанте. Конечно, существуют отработанные, сложные методики развития грамотности. То, что сегодня советуем мы, нетрудно и требует только постоянной, ежедневной работы. Результативность же была проверена неоднократно!

Методического объединения начальных классов по теме «Формирование читательских и информационных умений обучающихся на уроках 1 ступени общего среднего образования».

21декабря состоялось заседание учебно – методического объединения начальных классов по теме «Формирование читательских и информационных умений обучающихся на уроках 1 ступени общего среднего образования».

В заседании приняли участие заместитель директора по учебной части  Макоед Г. Н. и 7 педагогов начальной школы.

Форма проведения: круглый стол.

Читать далее

Календарно-тематическое планирование учебного материала по предмету «Трудовое обучение»

По программе вспомогательной школы 1 отделения с использованием учебного плана 3 класса вспомогательной школы 1 отделения 1 четверть

Скачать

Сложение смешанных чисел. Сложение и вычитание трёхзначных чисел

Тема: Сложение смешанных чисел. Сложение и вычитание трёхзначных чисел.
Цели урока: закрепить знание правила сложения смешанных чисел; создать условия для совершенствования умения применять его при выполнении различных упражнений; актуализировать знания о сравнении смешанных чисел и переводе смешанного числа в неправильную дробь и наоборот. • Повторить алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел; создать условия для совершенствования умения выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел при выполнении различных упражнений; актуализировать знания о разрядном составе числа. Развивать память, внимание, логическое мышление, сообразительность. Воспитывать самостоятельность, интерес к предмету, вести пропедевтическую профориентационную работу.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, парная.
Необходимые материалы и оборудование: проектор, компьютер, карточки с заданиями, презентация, листы оценивания.

Более подробно можно ознакомится по ссылке.

Экоуроки «Хранители Воды»

В нашей школе проходят экологические уроки «Хранители Воды». Цель этих занятий — познакомить  учеников с проблемой изменения климата и рассказать о том, как с помощью простых экологичных действий дома и в школе можно внести свой вклад в решение этой глобальной проблемы.

Читать далее

Онлайн курсы EFFOR.BY

Уважаемые учащиеся! У вас есть возможность получить бесплатный доступ на месяц ко всем материалам (начиная от простых тестов для закрепление учебного материала,  заканчивая тестами для абитуриентов, которые разработаны для подготовке к ЦТ) на образовательной платформе EFFOR.BY.

Уважаемые учителя! На сайте effof.by вы может скачать огромное множество презентаций другого типа. Так же данный ресурс предлагает презентации для проведения фронтальных опросов во время урока. Такие презентации автоматически генерируются, используя более 100 000 учебных заданий из наших предметных баз знаний. После генерации учитель может записать презентацию на флешку и использовать ее потом по своему усмотрению. На сайте можно найти презентации по русскому языку, математике, физике, а также презентации с развивающими заданиями. Образовательная платформа. Все учебные презентации для учителя бесплатны.

Читать далее

Урок литературного чтения как форма взаимодействия в образовательном процессе

Очередное заседание учебно-методического объединения начальных классов проходило по теме «Пути совершенствования уроков литературного чтения на первой ступени общего среднего образования». Цель: определить приоритетные направления и пути совершенствования урока литературного чтения. Задачи: определить критерии эффективного урока, рассмотреть разнообразные приёмы подачи учебного материала на примере урока литературного чтения, развивать умение работать сообща. Форма проведения: мастер – класс.

Ознакомится с содержанием учебно-методического заседания можно по ссылке.

 

 

Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год

В данном разделе:

  • Типовой учебный план общего среднего образования на учебный год;
  • инструктивно-методические письма Министерства образования Республики Беларусь к началу 2017/2018 учебного года;
  • учебные программы, раскрывающие цели, задачи, подходы, принципы и содержание обучения учебным дисциплинам;
  • календарно-тематическое планирование по учебным предметам и др

Ознакомится с документами можно по ссылке на национальный образовательный портал.

 

Министерство образования информирует о том, что в 2016/2017 учебном году к использованию в образовательном процессе учреждений общего среднего образования будут допускаться дневники учащихся, изданные в 2014 году полиграфическими предприятиями по заказу Национального института образования, в 2015 году – ОАО «Полиграфкомбинат», в 2016 году – любыми полиграфическими предприятиями при согласовании с Министерством образования.